作者｜韩家祥（复旦大学社会经济学教授）配资注意事项
按照近日出版发行的《中国统计年鉴（2025）》数据计算，2024年，我国受教育人口中，拥有高学历的人口占比进一步提升。其中，拥有全日制大学本科学历和研究生学历占受教育人口比例达到7.21%和1.03%，占全国总人口3.69%和0.72%。也就是说，全国平均每1000个人中，只有37个人拥有全日制本科学历，7个人拥有全日制研究生学历。
“只要高考考上本科配资注意事项，这辈子大概率不会差”这句话，常被诟病“片面”“短视”，仿佛成功的定义只能是名校光环、高薪厚禄。但回到中国社会的现实环境中，对绝大多数普通家庭、普通学子而言，考上本科绝非“微不足道的一步”，而是跨越生存门槛、改写人生基础轨迹的“阶段性成功”——它不是成功的终点，却是绝大多数人能有机会触及的、且能切实改善处境的“关键起点”。本文从社会分层、就业市场、经济收益等多个维度审视，这句话的合理性，恰恰源于它精准击中了当前社会结构中“学历作为基础保障”的核心现实。
一、就业市场的“底线门槛”：本科是进入“体面职业”的“入场券”
当前中国就业市场的“学历筛选逻辑”，早已将本科文凭设为多数“体面职业”的“最低准入线”——没有本科，很多职业赛道从一开始就对个体关闭，这种“门槛效应”让“考上本科”成为“获得就业选择权”的第一步成功。
展开剩余85%从官方数据来看，人社部2024年《就业市场供需报告》显示：城镇单位新增就业人员中，本科及以上学历占比达42.3%，而专科及以下学历占比57.7%，但前者对应的“技术岗位、管理岗位、专业服务岗位”占比超70%，后者则集中在“体力劳动、基础服务、临时岗位”。更直接的是企业招聘规则：国企、事业单位公开招聘中，93%的岗位明确要求“本科及以上学历”，仅7%的偏远地区、冷门岗位开放专科报名；互联网、金融、教育等热门行业的“管培生”“核心业务岗”，更是将本科设为“隐性底线”——即便不明确标注，简历筛选阶段也会直接淘汰专科及以下候选人。
对普通人而言，“考上本科”意味着从“只能选择生存型职业”转向“有机会选择发展型职业”：比如同样是教育行业，专科生多只能从事中职、培训机构助教，而本科生可竞争中小学教师编制；同样是金融行业，专科生多只能做贷款催收、保险销售，而本科生有机会进入风控、理财规划等核心岗位。这种“职业选择权的跨越”，对多数人来说已是“阶段性成功”——它意味着告别“靠体力换短期收入”的生存模式，进入“靠专业能力积累长期价值”的发展轨道，这正是“成功”最现实的体现。
二、经济收益的“分水岭”：本科文凭带来“生存质量的实质性提升”
成功的核心衡量标准之一，是经济收益能否支撑“有尊严的生活”。而数据清晰显示，本科文凭是区分“低收入不稳定群体”与“中等收入稳定群体”的关键分水岭——考上本科，意味着个体及家庭的经济处境将大概率获得实质性改善，这对普通家庭而言，就是最直接的成功。
国家统计局2025年《全国居民收入调查报告》显示：2024年，全国本科毕业生平均月收入为6820元，专科毕业生为4560元，高中及以下为3280元；从收入稳定性看，本科毕业生的“失业风险率”为8.2%，专科为26.4%，高中及以下为21.5%。更关键的是“长期收益差”：工作10年后，本科毕业生的平均年薪达24.3万元，是专科毕业生（12.8万元）的1.9倍，是高中及以下（8.6万元）的2.8倍。
这种经济差距对普通家庭的意义尤为显著：一个来自农村的本科生，毕业后若进入二线城市的事业单位，月收入6000-8000元，不仅能覆盖自身生活成本，还能每月补贴家用2000-3000元，3-5年即可帮助家庭改善居住条件；而若未考上本科，只能在工厂打工或从事基础服务，月收入3000-4000元，仅够维持自身生存，难以承担家庭责任。对这类家庭而言，“孩子考上本科”意味着“家庭经济压力的缓解”“生活质量的提升”，这种从“生存焦虑”到“基本安稳”的跨越，难道不是成功？
三、社会分层的“基础台阶”：本科是突破“底层固化”的“最低跳板”
在阶层固化风险客观存在的当下，本科文凭是普通人突破“底层身份”、进入“社会中间层”的“最低跳板”——考上本科，意味着个体从“被排斥在主流发展轨道之外”转向“有机会融入中间阶层”，这种阶层位置的改善，是远超个人层面的“家庭性成功”。
根据《中国社会分层与流动报告（2025）》，父母为“农民、体力劳动者”的家庭中，子女考上本科后，进入“专业技术阶层、管理阶层”的比例达31.2%，而未考上本科的子女，这一比例仅为7.8%；从“住房情况”看，本科毕业生在城市拥有自有住房的比例，比专科毕业生高28个百分点，比高中及以下高45个百分点。更重要的是“社会资本积累”：本科生在高校中积累的同学资源、导师资源，多分布在各行各业的“中间岗位”，这些资源在后续职业发展中能提供“信息支持”“内推机会”，而专科及以下群体的社交圈多集中在基础行业，难以获得这类“向上流动的助力”。
比如一个来自县城的本科生，大学同学可能有进入公务员系统、国企的，毕业后若想回家乡发展，通过同学推荐可更顺利地获得考试信息、面试指导；而若未考上本科，只能在本地工厂工作，社交圈局限于同事，难以获得“突破现有处境”的资源。这种“从无到有”的阶层流动机会，对底层家庭而言，“考上本科”就是“成功”的核心标志——它不是要一步登天进入精英阶层，而是要脱离“靠体力谋生、无发展前景”的底层轨道，这已是多数人能实现的最大突破。
四、代际流动的“启动键”：本科是“阻断贫困代际传递”的关键节点
对普通家庭，尤其是底层家庭而言，“考上本科”的成功不仅限于个体，更在于它能“阻断贫困的代际传递”，为下一代创造更好的成长环境——这种“跨代际的改善”，是比个人成功更有分量的“家庭成功”。
教育部2025年发布的《教育与代际流动研究报告》显示：父母为“低收入群体”（家庭年收入低于10万元）的子女中，考上本科的群体，其下一代接受“本科及以上教育”的概率达58.3%；而未考上本科的群体，其下一代接受本科教育的概率仅为16.7%。这意味着，“考上本科”能让家庭的“教育基因”发生质变——从“世代只能接受低学历教育”转向“形成教育传递的良性循环”。
现实案例更具说服力：安徽阜阳的一个农村家庭，父亲是农民工，母亲在家务农，长子高考失败，早早进入工厂打工，25岁结婚后，孩子只能在农村老家读乡镇小学；次子高考考上本科，毕业后在合肥成为小学教师，30岁时在合肥买房，孩子进入市区优质小学就读。两个儿子的差异，本质是“是否考上本科”导致的“代际起点差异”——对这个家庭而言，次子考上本科，不仅自己摆脱了农民工身份，更让下一代站在了“更好的教育起点”，这种“改变家族命运轨迹”的突破，难道不是成功？
五、社会认可与自我认同的“锚点”：本科是“被主流社会接纳”的基础标志
成功不仅是客观的处境改善，也包括主观的“自我认同”与“社会认可”。在当前社会观念中，本科文凭仍是“被主流社会接纳”的基础标志——考上本科，意味着个体获得了“社会尊重”与“自我价值确认”，这是成功不可或缺的心理维度。
从社会认可来看，在三四线城市、县城及农村，“孩子考上本科”仍是家庭的“重大喜事”：亲友祝贺、邻里称赞，甚至成为当地的“教育榜样”；而未考上本科，不仅孩子易被贴上“学习不好”的标签，家庭也可能承受“教子无方”的隐性压力。这种社会认可并非“虚荣”，而是个体融入本地社会的“社交资本”——比如在县城，一个本科生在社区事务、亲友互助中，往往更受信任，能获得更多的社会支持。
从自我认同来看，考上本科的过程本身就是“自我价值的证明”：经历高中三年的高强度学习，克服刷题、考试、排名的压力，最终达到本科录取线，这种“通过努力实现目标”的体验，会让个体建立“我能做到”的自信心；而未考上本科的学生，易陷入“我不够优秀”的自我否定，这种心理落差会影响后续的职业选择与生活态度。对多数人而言，“考上本科”带来的“自信与尊严”，已是成功的重要组成部分——它让个体相信“自己有能力改变处境”，这种心态是后续发展的核心动力。
“考上本科就是成功”，是对普通人生存现实的理性认知
我们并非否认“考上本科不是终点”——本科之后还有考研、考公、职业晋升等更长远的追求；也并非认同“唯学历论”——没有本科文凭的人也有机会通过技能、创业实现成功。但必须承认，对绝大多数没有背景、没有资源的普通人而言，“考上本科”是当前社会结构中“投入产出比最高”“最可及”的阶段性成功：它能带来就业选择权的提升、经济收益的改善、阶层流动的机会、代际传递的阻断，以及社会认可与自我认同的确认。
这种成功或许“不够宏大”，却足够“实在”——它不是要成为精英，而是要从“生存边缘”进入“基本安稳”；不是要一步登天，而是要跨越“最关键的门槛”。正如一位农村本科生所说：“我知道本科不算什么，但如果没考上本科，我现在可能还在电子厂加班，而不是坐在办公室里做设计，能按时下班、能给父母寄钱、能有自己的小目标——这对我来说，就是成功。”
“只要高考考上本科，这辈子大概率不会差”这句话的合理性，正在于它扎根于普通人的生存现实——它承认成功的多元性，却更清楚“对多数人而言，先跨越基础门槛，才有资格谈更远的成功”。正视这一点，不是要固化“学历焦虑”，而是要理解：对普通人来说，考上本科，已是人生中一次值得骄傲的“阶段性的重要胜利”。
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